viernes, 1 de junio de 2018

Martes 5 de Junio Examen de Tecnologia.



Temario:
Técnologia, ciencia, técnica (Conceptos). 
Técnicas empleadas en el enfásis
Diferencia entre Proceso Técnico y Sistema Técnico
Calidad de Vida (Equidad, seguridad, salud) 
Impacto ambiental, Recursos Naturales, Principio Precautorio, residuos (Conceptos)
Normas de Seguridad e Higiene (diferencias y ejemplos)
Sistema Persona-Producto, Persona-Máquina, Máquina-producto (Diferencias y características)
Proyecto y Método que sigue la tecnología en la resolución de problemas (Etapas)
Estética, Ergonomía, Prototipo, Boceto.

jueves, 10 de mayo de 2018

Análisis sistémico del cambio técnico

Un aspecto fundamental a considerar en el análisis de productos, es el hecho de que los objetos técnicos siempre o casi siempre parten de un objeto existente o antecedente técnico, el cual es susceptible de cambio y rediseño para mejorar su eficacia y eficiencia. Por ello la investigación de un producto tiene en cuenta una perspectiva histórica que considere los contextos sociales y ambientales. Para comprender el cambio técnico es fundamental considerar las funciones que se conservan, las funciones que se delegan o cambian y en consecuencia sus procesos de mejora, a este proceso lo denominamos análisis sistémico del cambio técnico.

Muchos de los productos persisten en el tiempo casi sin cambios, posiblemente por su aceptación social relacionada con la eficacia y la eficiencia en las condiciones de reproducción y uso del producto, otros por el contrario, presentan diversos cambios a tal grado que sus antecedentes ya no son reconocidos como tales. El teléfono celular por ejemplo, ha sido un cambio respecto a los primeros teléfonos fijos y las funciones asociadas a él son diferentes.

Es importante enfatizar que el análisis del ciclo que ha cumplido un producto en un contexto social y tiempo determinado, arroja información respecto a las funciones que cumplía, la relación con los usuarios, sus hábitos, valores, sus formas de organización, las necesidades satisfechas, su impacto en la naturaleza, entre otros.


El analisis sistémico se centra en el análisis de la estructura de los aparatos, las herramientas y las máquinas. En esta asignatura se busca favorecer un análisis más amplio, en donde se incluyan tanto los antecedentes como los consecuentes técnicos de un objeto, y además los diferentes contextos en los que fueron creados. Ello permite analizar:

* Los intereses, necesidades, ideales y valores que favorecieron la innovación.

* Las condiciones naturales existentes, que representaron retos o posibilidades.

* La delegación de las funciones en nuevas estructuras u objetos.

* El cambio en la organización de las personas.

* El cambio en las acciones y funciones realizadas en las personas.

* Los efectos sociales y naturales ocasionados.

Factores que influyen en el Diseño de Productos Tecnicos de la Informatica.

Factores: *- Las necesidades de los usuarios. *- Las caracteristicas externas. *- El presupuesto. *- La función y el funcionamiento. De acuerdo a estos factores elaborar en Power Point un estudio donde se expliquen como influenciaron estos factores en el diseño  de un determinado producto informatico.

Teoria Bloque 5

TEMA: El diseño de un producto: ergonomía y estética

Página 139 del Folder.  TEMA:  El diseño de un producto: ergonomía y estética

Contestar el siguiente cuestionario en  la libreta. tomando como referencia la información del tema del libro 

1.- ¿A que se refiere la funcionalidad de un producto?


2.- ¿Cual es la definición de Estética en referencia al diseño de un producto?


3.- ¿Menciona 2 productos antiestéticos y di por que razón los consideras así?


4.- ¿Menciona 2 productos que haz preferido comprar por su estética además de por su funcionalidad?, cual ha sido el atractivo estético que para ti ha sido importante?


5.- ¿Cual es la definición de Ergonomia en referencia al diseño de un producto?


6.- ¿Cuales son las caracteristicas ergonomicas de un silla secretarial como la de la imagen?


7.- ¿Cuales son las caracteristicas de diseño que tendrias que cambiar en este producto para que fuera ergonomico?



(Busca imágenes en Internet de como son actualmente y describe los cambios que los hacen ser mas ergonomicos)




ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA EN POWER POINT. 

Realizar el análisis Funcional, Estético y Ergonómico de 3 productos cualquiera en POWER POINT, subirlo a su onedrive y Publicarlo en su Blog. 









martes, 24 de abril de 2018

Bloque V

Primeras actividades.

Primeras firmas de bloque V

Folder Forrado
Hoja de Rasgos firmada
Examen firmado.
Propósitos y aprendizajes V Bloque, TITULO DEL BLOQUE

LOS PROCESOS FABRILES Y LA DELEGACION DE FUNCIONES

COPIEN EN SU LIBRETA:

TITULO DEL TEMA:
LOS PROCESOS FABRILES Y LA DELEGACION DE FUNCIONES

SUBTEMA:
EL SISTEMA MAQUINA-PRODUCTO EN LOS PROCESOS FABRILES

PAG. 133 DEL FOLDER:

DEFINICIÓN DE FABRICA:

DEFINICIÓN DE PROCESO FABRIL:

DEFINICIÓN DE SISTEMA TECNICO:

DEFINICIÓN DEL SISTEMA MAQUINA-PRODUCTO:

CONTESTAR LAS PÁGS. 133, 135, 136, 137


TODOS ESTOS SON TEMAS QUE HEMOS VISTO EN EL CICLO ESCOLAR, SOLO VAMOS A HACER UNA RECAPITULACION EN ESTE BLOQUE.

LEER EN LA PAGINA 134 EL APARTADO "TODO TIENE UN ANTECEDENTE",

Y REDACTAR EN UNA CUARTILLA LO QUE ENCUENTREN EN INTERNET SOBRE EL SUCESO: LA GRAN NIEBLA DE LONDRES DE 1952.

Diapositivas de Estética y Ergonomía

Realizar el análisis Estético y Ergonómico de 5 productos. Deben escribir los conceptos que vienen en el folder de estetica y ergonomia, deben de poner 2 imágenes del mismo producto en una donde no hay estética ni ergonomia y en la otra el mismo producto pero estético y ergonómico, explicar de cada imagen cuales son los aspectos estéticos y ergonómicos.

Actividades 139

Ejemplos de uso de la palabra diseño:

Diseño de Modas
Diseño de Invitaciones
Diseño Arquitectonico.
Diseño Grafico


CAMPOS TECNOLOGICOS:

Campos Tecnológicos
Los campos tecnológicos son la agrupación y articulación de un conjunto de técnicas con un propósito común. Integran competencias generales de los aprendizajes esperados que articulan los contextos actuales con sus características propias.

Los seis campos mas importantes son los siguientes:
* Tecnologías Agropecuarias y Pesqueras
* Tecnologías de los Alimentos
* Tecnologías de la Manufactura
* Tecnologías de la Construcción
* Tecnologías de la Información y la Comunicación
* Tecnologías de la Salud, los Servicios y la Recreacion

viernes, 13 de abril de 2018

Normatividad, Seguridad e Higiene en los procesos tecnicos

Entrar al siguiente hipervinculo para ver las diapositivas de Normatividad, Seguridad e Higiene en los procesos tecnicos.

1.- Copiar El titulo de la pagina 116 en la libreta.
2.- Copiar las definiciones de norma y de normatividad que vienen en el folder
3.- Empezar a ver el Power Point hasta la diapositiva 2
     Escribir en la libreta 3 ejemplos de normas morales
     y 3 ejemplos de normas obligatorias
4.- Escribir los OBJETIVOS de las normas de seguridad e Higiente (diapositiva 3)
5.- Buscar en internet que son las NORMAS ISO.
6.- Investigar en internet y copiar en la libreta un listado de 10 normas de seguridad y 10 normas de higiene en un PROCESO TECNICO (elaboración de un producto o servicio)

viernes, 16 de marzo de 2018

Buscar ejemplo de Manual de Organizacion de una empresa

Buscar en Internet un Manual de Organización Técnica de algún negocio, empresa, institución.  identificar los objetivos analizados el día de ayer sobre la organización técnica.

Descargar el Manual.
Subirlo a su Drive de Google.
Publicarlo en la tarea correspondiente en el classroom
Escribir como comentario lo que se identifico en el manual

1.- Identificar y explicar la necesidad que resuelve y mediante que producto o servicio.

a) Estrategia
b) Medios Instrumentales empleados
c) Programación de acciones en el tiempo
d) Asignación de responsables y control en cada fase.

Alumnos en Riesgo

Para los alumnos que están en riesgo en mi asignatura, deberán tener en limpio además de la parte teórica de la libreta, la parte de ejercicios con 6 de estos últimos de cada uno de los temas que se vieron en el bimestre, bien desarollados, con el titulo del tema al inicio de cada grupo de ejercicios.

lunes, 12 de marzo de 2018

Actividad Organización Tecnica pag. 108. (BLoque 4)

Explicar en la pagina 108 cual seria la organización técnica necesaria para la elaboración de un producto en un proceso técnico artesanal como: PAN, DULCES DE LECHE, BANCOS DE MADERA, ZAPATOS DE PIEL, OLLAS DE BARRO o ALGUN OTRO.


En el siguiente punto de la pagina (En un nivel industrial masivo) vas a explicar cual seria la organización técnica necesaria para elaborar el mismo producto pero a nivel INDUSTRIAL, ya no artesanal. 

viernes, 2 de marzo de 2018

La Encuesta para conocer necesidades

1.- Copiar Definición de Encuesta

2.- Resumir en un Esquema los 4 factores a considerar para elaborar encuestas exitosas.


Crear una encuesta en linea y publicarla en su blog o en igoogle

Crear cuestionarios en línea con Google Docs y SitesPDFImprimirCorreo-e
.
Objetivo:
Aprende a crear un formulario(ENCUESTA) en línea que nos devuelva las respuestas efectuadas por las personas.

Introducción

En este artículo vamos a aprender a crear un formulario (ENCUESTA)   en línea que nos devuelva las respuestas efectuadas por nuestros alumnos. Posteriormente, insertaremos fórmulas en una hoja de cálculo de Google Docs con el fin de calcular el resultado de una evaluación.

Crear un formulario con Google Docs

En primer lugar deberemos acceder a nuestro sitio de Google Docs. Como ya sabes, debes disponer de una cuenta de Gmailpara poder acceder. A continuación, seleccionas la opción Formulario dentro del menú Nuevo.


Accedemos a un Nuevo documento, tipo formulario, con dos cuestiones preparadas para introducir los datos. Comenzamos a configurar cada una de las opciones:

  1. Título del cuestionario. Al introducir el título estamos asignando el nombre del formulario por defecto.
  2. Texto descriptivo en el que podemos informar sobre qué elementos se van a evaluar, añadir unas intrucciones básicas, etc.
  3. Título de las preguntas. En este apartado introduciremos la cuestión concreta que debemos responder.
  4. Texto de ayuda para realizar la respuesta. Podemos indicar cómo se responde o aportar información para realizar la respuesta.
  5. Tipo de pregunta. Podemos elegir varias opciones. En función del tipo de cuestión, después deberemos configurar otros elementos.

Las distintas opciones que podemos manejar son:
  • Texto: la respuesta será una palabra o varias pero con una extensión limitada. Si queremos evaluar este tipo de preguntas deberemos dejar unas claras instrucciones sobre cómo realizar la respuesta. ESte tipo de pregunta lo podemos emplear para solicitar luigares, fechas, etc. También deberemos iniciar el cuestionario con este tipo de pregunta si deseamos que introduzca el nombre la persona que lo está realizando.
  • Texto de párrafo: esperamos una respuesta larga. Es muy difícil de evaluar automáticamente. El resultado se almacena en la hoja de cálculo, por lo que podremos acceder a los resultados a través de ese documento.
  • Tipo test:existe una única respuesta correcta que debe ser seleccionada por el alumno. En este tipo de pregunta, debemos escribir las distintas opciones. Se irán creando nuevas opciones según finalicemos el texto de la opción anterior.
  • Casillas de verificación: similar a la anterior, aunque permite seleccionar más de una opción.
  • Elegir de una lista: mostramos una,lista de respuestas donde el alumno sólo podrá seleccionar una válida. Las opciones las añadimos de forma similar al empleado en las cuestiones anteriores.
  • La escala (1-n): muestra una serie de valores con etiquetas asignando un significado al valor máximo y al mínimo.
Cada pregunta, además, puede ser marcada como obligatoria, por ejemplo, si queremos que se identifique la persona que está realizando el cuestionario.
Una vez finalizada la primera cuestión, podemos hacer clic en el icono Editar de la segunda pregunta para iniciar su configuración.
Añadiremos nuevas cuestiones a través del botón Añadir pregunta para continuar con la creación de nuestro cuestionario.
Si deseas modificar el orden de las cuestiones, situas el cursor sobre cualquiera de ellas y las arrastras al lugar adecuado.
Cuando hayamos finalizado el proceso, hacemos clic en los botones Finalizado Guardar.
Al cerrar el formulario, comprobamos que se encuentra en la carpeta de nuestros documentos de Google Docs con el nombre que aparecía en su título.

Editar el formulario

Si deseamos modificar el formulario creado accederemos a él a través del panel de trabajo de Google Docs. Si hacemos doble clic comprobamos que aparece una Hoja de cálculo. Esta hoja se asocia por defecto a cada formulario.
En esta hoja es donde irán apareciendo los resultados del cuestionario una vez que se ponga en línea. Si deseamos acceder al documento original, deberemos seleccionar el menú Formulario y dentro de él la opción Editar formulario, donde realizaremos los cambios pertinentes.
Como puedes observar, a cada pregunta se le asigna una columna y a cada persona que responde al formulario una fila.
Cuando pongamos el formulario en línea, las respuestas de los alumnos se guardarán automáticamente en este formulario.

Calcular el resultado de las respuestas

El cálculo de los resultados en el formulario se obtine a partir de dos sencillas fórmulas y el uso adecuado del espacio de la hoja de cálculo.
En primer lugar, escribiremos las respuestas correctas en diferentes celdas en algún lugar de la hoja. Puede ser en la misma fila de las preguntas. En nuestro caso lo hemos hecho en el rago de celdas L2:N2 dejando un espacio para el cálculo de las puntuaciones.
En el rango H2:J4 vamos a introducir la fórmula que permita asignar una puntuación en función la respuesta ofrecida.
En cada una de estas celdas introduciremos una fórmula similar a esta:
=IF(EXACT( $L$2;C2);1;0)

  • IF: Función lógica condicionalque asigna un valor u otro si la proposición de que se acompaña es verdadera o falsa.
  • EXACT: Compara los valores incluidos en dos celdas.
  • $L$2: Identifica la celda L2. El dolar se añade para evitar que el identificador de la celda se modifique al copiar la fórmula. Identifica la celda en la que se encuentra la respuesta correcta.
  • C2: Identifica la celda en la que se encuentra la respuesta dada por el alumno a esa cuestión.
  • 1: valor en caso de ser la comparación correcta (VERDADERO).
  • 0: Valor en caso de ser falsa la comparación.
La fórmula viene a decir: si lo que hay en la celda L2 es igual a lo contenido en la celda C2 asigna el valor 1, si no es cierto, asigna el valor 0.
Como te habrás dado cuenta, se puede asignar distinto valor a cada respuesta en función del nivel de dificultad cambiando el 1 otros valores. También habrá que cambiar los identificadores de cada celda en cada una de las columnas donde realicemos los cálculos.
La fórmula descrita, incluida en la celda H2 variará en la H3 del siguiente modo:
=IF(EXACT( $L$2;C3);1;0)
pues está comparando la respuesta a la primera pregunta dada por otro alumno.
En la celda I1 se averigua si la respuesta dada por el primer alumno a la segunda pregunta es correcta, por lo que la fórmula cambiará del siguiente modo:
=IF(EXACT( $M$2;D2);1;0)
Observamos que cambia la identificación de la celda que tiene la respuesta correcta a la segunda pregunta (M2) y la elda en la que se ha incluido la respuesta del alumno.
Copiando la fórmula en la primera celda de la columna la podemos pegar en el resto para que asigne automáticamente un valor.
Por último, podemos añadir la función suma en las celdas de la columna K, K2 hacia abajo para que sume los resultados de las respuestas obtenidas por cada alumno:
=SUM(H2:J2)

Insertar el formulario en una página de Google Sites


Accedemos ahora a Google Sites para crear una página que incluya éste formulario.
Elegimos el sitio en el que vamos a ubicar la página con el formulario (Google Sites admite sitios distintos para una misma cuenta de usuario).
Una vez dentro del sitio creamos la nueva página haciendo clic en el botón Crear página nueva.
Seleccionamos la opción Página Nueva (también valdría el dieños Dos columnas)
Le asignamos un nombre y la ubicamos en relación con el resto de las páginas del sitio, hacemos clic en el botón Crear página.
La página Autoevaluación ya está creada, ahora sólo tenemos que añadir alguna información e insertar el formulario.
La utilización del editor de páginas web de Google Sites es muy sencilla, por lo que no nos vamos a detener en su descripción y vamos directamente a describir cómo insertar el formulario.
  1. Accedemos al menú Insertar.
  2. Seleccionamos Formulario de hoja de datos.
  3. Elegimos el formulario que deseamos insertar y hacemos clic en el botón Seleccione. Modificamos los parámetros en los que presentará el formulario Google Sites y hacemos clic en Guardar.


El formulario ha quedado insertado en la hoja.
Hacemos clic en el botón Guardar de la página web y ya podemos utilizar el formulario.

Cuando un alumno finalice el cuestionario y haga clic en el botón enviar, sus resultados se insertarán de forma automática en la hoja de cálculo, con lo que podremos ver cómo ha resuelto cada alumno la prueba de autoevaluación.

Añadir Gadget de iGoogle

Una vez que ya disponemos del formulario y de la web para que los alumnos y alumnas lo puedan completar, podemos configurar iGoogle para recibir los cambios que se produzcan en el formulario fruto de las acciones de los chavales.
Debemos acceder a iGoogle e insertar un gadget denominado Google Docs: lista de formularios.
  • En la página de iGoogle hacemos clic en el enlace Añadir más...
  • A continuación buscamos el gadget que deseamos insertar.
  • Hacemos clic en el botón Añadir ahora.
  • Aparecerá un nuevo margo en iGoogle con la información de nuestros formularios.

jueves, 22 de febrero de 2018

Bloque IV Planeación y Organización Técnica


En este bloque se estudia el concepto de gestión técnica y se propone el análisis y la puesta en práctica de los procesos de planeación y organización de los procesos técnicos: la definición de las acciones, su secuencia, ubicación en el tiempo y la identificación de la necesidad de acciones paralelas, así como la puntualización de los requerimientos de materiales, energía, medios técnicos, condiciones de las instalaciones y medidas de seguridad e higiene, entre otros.


Se propone el diagnóstico de los recursos con los que cuenta la comunidad, la identificación de problemas ligados a las necesidades e intereses, y el planteamiento de alternativas, entre otros factores, que permitan mejorar los procesos técnicos de acuerdo con el contexto. Asimismo, se promueve el reconocimiento de las capacidades de los individuos para el desarrollo de la comunidad, los insumos provenientes de la naturaleza, y la identificación de las limitaciones que determina el entorno, las cuales dan pauta para la selección de materiales, energía e información necesarios.

PROPOSITOS


1. Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.
2. Tomar en cuenta los elementos del contexto social, cultural y natural para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos.
3. Elaborar planes y formas de organización para desarrollar procesos técnicos y elaborar productos, tomando en cuenta el contexto en que se realizan.





lunes, 22 de enero de 2018

La tecnica, la sociedad de riesgo y el principio precautorio

La Sociedad de Riesgo

Muchos seres humanos empezaron a ser conscientes del daño..... (copiar todo el parrafo)

Sociedad de Riesgo: Copiar definición.

Copiar el Pie de Foto de la figura 3.13

Riesgo (definición pag. 86)

Todo cambio representa un riesgo y nunca la humanidad habia cambiado en tan poco tiempo en los ultimos cincuenta años.

¿Da tu opinion de cuales son los riesgos que pueden existir para las personas debido al uso de las redes sociales?

explica ampliamente alguno de estos riesgos:

* Suplantación de Identidad.
* Secuestro Virtual.
* Acoso Sexual


Busca alguna noticia en internet de alguna problematica ocasionada por el uso de las redes sociales.
(Describe una sintesis en la libreta.).

Investigacion en una presentación de google sobre el Funcionamiento de un Centro de Verificación Vehicular

Tema: Nuevos instrumentos o procesos productivos para la preservación del equilibrio ecológico.

Investigar de que manera en un Centro de Verificación Vehicular se hace uso de la tecnología para beneficio del medio ambiente.

¿Como se determina la cantidad de contaminación que emite un automóvil?

¿Que aparatos tecnológicos sirven para medir la contaminación?

¿Que sucede cuando un vehiculo no pasa la verificación Vehicular ?

¿que medidas debe tomar el propietario del vehiculo para regularizar su unidad?

¿Cual es el beneficio para una ciudad al implementar un programa de verificación vehicular?

Titulo de la Entrada en el Blog: Instrumentos para la preservación del equilibrio ecológico

martes, 9 de enero de 2018

LAS ALTERACIONES PRODUCIDAS EN LOS ECOSISTEMAS DEBIDO A LA OPERACION DE LOS SISTEMAS TECNICOS

TEMA: LAS ALTERACIONES PRODUCIDAS EN LOS ECOSISTEMAS DEBIDO A LA OPERACION DE LOS SISTEMAS TECNICOS

CUESTIONARIO:

1.- QUE ES UN ECOSISTEMA

2.- MENCIONA 2 TIPOS DE ECOSISTEMAS Y SUS CARACTERISTICAS (ORGANISMOS Y FACTORES FISICOS)

3.- QUE ES LA ECOLOGIA

4.- CUALES SON LAS IMPLICACIONES EN LOS ECOSISTEMAS OCASIONADOS POR LA EXTRACCION DE MATERIALES, DESCRIBE AMPLIAMENTE 2 DE ELLOS.

5.- BUSCAR ALGUNA NOTICIA EN INTERNET DONDE HAYA UNA MODIFICACION DE LOS ECOSISTEMAS OCASIONADO POR LA EXTRACCION DE MATERIALES Y PUBLICARLA EN EL BLOG